شهر خود را روی نقشه پیدا کنیم

عنوان فعالیت : شهر خود را روی نقشه پیدا کنیم

موضوع فعالیت : روی نقشه افغانستان به دنبال شهر و روستای خود می گشتند و با ذوق و هیجان آن را پیدا می کردند.

کلمات کلیدی :  نقشه افغانستان، همسایه های ایران، شهر و محله ها، رنگ کردن، ذوق و علاقه، گفت و گو 

 

خلاصه فعالیت : به هر یک از بچه ها یک نقشه ی بدون نوشته داده شد تا شهر و روستای خود را با کمک یک نقشه ی بزرگ و کامل، پیدا و بعد نقشه خودشان را رنگ نمایند.

 

زمان اجرای فعالیت :

تاریخ	روز هفته	زمان فعالیت	مدت زمان
1397/10/17		از 45/7   تا   30/09	یک ساعت  و چهل و پنج

 

 مخاطبانی که فعالیت برای آن ها طراحی شده :

تعداد نفرات	محدوده سنی	جنسیت	وضعیت اقامت	وضعیت سرپرستی	وضعیت اشتغال
بیست و یک نفر	9 تا 12 سال	مرد	مهاجر بدون کارت اقامت	اکثر آن ها تحت سرپرستی پدر، عمو یا برادر بزرگتر هستند	اکثر آن ها در لوازم یدکی های خیابان امیر کبیر کار می کنند

وضعیت حضور مخاطبان در فعالیت :

حاضرین در محل	غائبین	افراد در حیاط	حس و حال مخاطبین
19 نفر	دونفر		خیلی ذوق و هیجان داشتند

 

 ویژگی محل اجرای فعالیت:

نام محل اجرا	ابعاد محل	چیدمان صندلی ها	امکانات
اتاق یاران	سه در پنج	نیمکت های پشت هم در سه ردیف	کتاب- دفتر- مداد- تخته - ماژیک

این فعالیت تلاشی برای ایجاد بسترهای زیر بوده است :

• یادگیری استفاده از نقشه
• یادگیری شهرها و استان های کشورشان
• رنگ آمیزی کردن
• دقت در پیدا کردن شهرها و روستاهایشان و نوشتن نام آنها
• یادگرفتن همسایه های افغانستان

 

 

مجری و مشاهده‌گر فعالیت :

آموزشگر	همیار آموزشگر	مشاهده‌گر
لیلا شیخی پور	-	-

 

حال و هوای آموزشگر قبل و بعد از فعالیت :

قبل از فعالیت :

بعد از فعالیت : .

 

پیوست های همراه اجرا :

کتاب	عکس	فیلم	کار برگ	موسیقی	دیگر موارد
-	-	-	-	-	نقشه افغانستان

 

پیوست های بعد از اجرا :

یادداشت آموزگار	عکس	فیلم	کار کودک	مصاحبه با کودک	ارزیابی کودک	موارد دیگر
دارد - در دفتر مربوطه	-	-	-	-	-	-

 

شرح فعالیت از زاویه دید آموزشگر اصلی: 

به هر یک از بچه ها نقشه ی بدون نوشته ی افغانستان را دادم و نقشه ی کامل را روی تخته چسباندم و از آن ها خواستم شهر، روستا و محل زندگی خود را روی نقشه پیدا نمایند و بعد آن ها را روی نقشه خود رنگ کنند بعد نام استانها و شهر های معروفی که می شناختند را پیدا کردند این فعالیت را خیلی با ذوق و علاقه انجام می دادند در پایان هم نقشه های رنگ آمیزی شده شان را که حالا اسم استانها و شهرها هم بر روی آن نوشته شده بود را به دیوار چسباندیم. روی نقشه ی بزرگی که به تخنه چسبانده بودم همسایه های افغانستان را هم داشت و بچه ها همسایه های کشورشان را هم مشاهده می کردند، یکی از بچه ها پرسید؛ خانم این که ایران نقشه ی افغانستان را کنار نقشه ی خودش گذاشته بد نیست؟ دیگری گفت ایرانی ها می خواهند افغانستان را هم برای خودشان کنند اما آمریکا نمی گذارند، یکی دیگر گفت اگر من در افغانستان یک ایرانی ببینم یک چک به او می زنم. برایشان توضیح دادم این کشورها همسایه هم هستند و مرز بین آن ها هست و همسایه ها نمی توانند در امورات یکدیگر دخالت کتتد و با یکدیگر دوست هستند.

 

 

پیشنهادات برای آینده :

1- نقشه ی مدرسه شان را بکشند.

2- همسایه های اطراف مدرسه شان را بکشند.

3- نقشه داخل مدرسه شان را بکشند و رنگ کنند.

4- با استفاده از مداد رنگی مرز بین مکان ها را روی نقشه شان پیدا کنند.

 

از شما دوست عزیز خواننده نیز دعوت می شود اگر نظر یا پیشنهادی دارید لطفا در بخش نظرات مربوط به این نوشته قرار بدهید.

 

پی نوشت : این مطلب توسط خانم اعظم مومنی تنظیم شده است.

با یک بار شنیدن به یاد می آوردند

عنوان فعالیت : با یک بار شنیدن به یاد می آوردند

موضوع فعالیت : خواندن کتاب این گوزن شاخ دار چه فایده ای دارد؟

کلمات کلیدی : داستان گوزن شاخدار، جمله نویسی، گفت و گو، به یاد آوردن داستان

 

خلاصه فعالیت : داستان گوزن شاخ دار چه فایده ای دارد برای بچه ها خوانده شد و در پاسخ به سوالات مطرح شده مشارکت می کردند، کلمات جدید را یادگرفتند و جمله نویسی کردند.

 

زمان اجرای فعالیت :

تاریخ	روز هفته	زمان فعالیت	مدت زمان
1397/7/16		از 45/7   تا   30/09	یک ساعت  و چهل و پنج

 

 مخاطبانی که فعالیت برای آن ها طراحی شده :

تعداد نفرات	محدوده سنی	جنسیت	وضعیت اقامت	وضعیت سرپرستی	وضعیت اشتغال
بیست و یک نفر	9 تا 12 سال	مرد	مهاجر بدون کارت اقامت	اکثر آن ها تحت سرپرستی پدر، عمو یا برادر بزرگتر هستند	اکثر آن ها در لوازم یدکی های خیابان امیر کبیر کار می کنند

وضعیت حضور مخاطبان در فعالیت :

حاضرین در محل	غائبین	افراد در حیاط	حس و حال مخاطبین
			قصه خوانی را خیلی دوست داشتند

 

 ویژگی محل اجرای فعالیت:

نام محل اجرا	ابعاد محل	چیدمان صندلی ها	امکانات
اتاق یاران	چهار در پنج	نیمکت های پشت هم در دو ردیف	کتاب- دفتر- مداد- تخته - ماژیک

 

این فعالیت تلاشی برای ایجاد بسترهای زیر بوده است :

• علاقمند کردن کودکان به کتابخوانی
• به فکر واداشتن بچه ها با طرح سوالات گوناگون
• گفت و گو در مورد اهمیت دوستی ها
• جمله نویسی
• تمرین نگارش

 

 

مجری و مشاهده‌گر فعالیت :

آموزشگر	همیار آموزشگر	مشاهده‌گر
لیلا شیخی پور	-	-

 

حال و هوای آموزشگر قبل و بعد از فعالیت :

قبل از فعالیت :

بعد از فعالیت : .

 

پیوست های همراه اجرا :

کتاب	عکس	فیلم	کار برگ	موسیقی	دیگر موارد
گوزن شاخدار فایده اش چیه ؟	-	-	-	-	-

 

 

پیوست های بعد از اجرا :

یادداشت آموزگار	عکس	فیلم	کار کودک	مصاحبه با کودک	ارزیابی کودک	موارد دیگر
دارد - در دفتر مربوطه	-	-	-	-	-	-

 

شرح فعالیت از زاویه دید آموزشگر اصلی: 

بچه ها گوش دادن به داستانخوانی را خیلی دوست دارند وقتی کتاب "گوزن شاخدار فایده اش چیه؟" را برایشان می خواندم همه ساکت بودند و با دقت گوش می دادند، در پایان کتاب سوالاتی را از آن ها پرسیدم مانند؛ آیا شما هم در خانه غذا درست می کنید؟ آیا در کارهای خانه همکاری دارید؟ دوست در زندگی چه اهمیتی دارد؟ گوزن کجا زندگی می کند؟ شاخ گوزن به چه درد می خورد؟ ..... در پاسخ به این سوال که "هزینه ی تعمیر ماشینی که در این داستان تصادف کرده چقدر است؟" پاسخ دادند بستگی به مدل ماشین دارد. این کودکان با این که کم سن هستند مسئولیت های بزرگی را به دوش می کشند؛ هم در مغازه کار می کنند و هم بخشی از مسئولیت های خانه را به عهده دارند. بعد از این فعالیت کلمات جدید را در کتاب پیدا کردند جمله سازی کردند وسپس پای تخته جمله هایشان را نوشتند و جاهای خالی را در جمله پر کردند. بعد از گذشت یک هفته از این فعالیت، هنگام رونویسی داستان ، بچه ها جمله های داستان را جلو جلو می گفتند و داستان را تعریف می کردند در پایان بچه ها گفتند؛ فایده این گوزن دوستی اش با جک است و این دوستی برای گوزن هم مفید بوده.  

 

 

پیشنهادات برای آینده :

1- بازی کردن نمایش داستان و بچه ها نقش یکی از شخصیت ها را بازی کنند .

2- بجه ها هر یک به دلخواه موضوع یا اتفاقی را به داستان اضافه نمایند.

3- تجربه خودشان را در دوستی بیان نمایند.

4- در ارتباط با داستان نقاشی بکشند.

5- با خمیر شکل شخصیت های داستان را درست نمایند.

 

از شما دوست عزیز خواننده نیز دعوت می شود اگر نظر یا پیشنهادی دارید لطفا در بخش نظرات مربوط به این نوشته قرار بدهید.

 

پی نوشت : این مطلب توسط خانم اعظم مومنی تنظیم شده است.

آرزوهایمان را نقاشی کنیم

عنوان فعالیت : آرزوهایمان را نقاشی کنیم

موضوع فعالیت : از رویاهایشان گفتند و نقاشی کشیدند

کلمات کلیدی : رویا، نقاشی، ماشین سبز رنگ، آرزوی داشتن دوچرخه، آهنگ گوش دادن به همراه نقاشی کشیدن 

 

خلاصه فعالیت : بعد از خواندن کتاب فراتر از رویا، بچه ها از رویاهایشان گفتند، آهنگ گوش دادند و نقاشی کشیدند.

 

زمان اجرای فعالیت :

تاریخ	روز هفته	زمان فعالیت	مدت زمان
1398/3/8	دوشنبه	از 45/7   تا   30/09	یک ساعت  و چهل و پنج

 

 مخاطبانی که فعالیت برای آن ها طراحی شده :

تعداد نفرات	محدوده سنی	جنسیت	وضعیت اقامت	وضعیت سرپرستی	وضعیت اشتغال
21 نفر	9 تا 12 سال	مرد	مهاجر بدون کارت اقامت	اکثر آن ها تحت سرپرستی پدر، عمو یا برادر بزرگتر هستند	اکثر آن ها در لوازم یدکی های خیابان امیر کبیر کار می کنند

وضعیت حضور مخاطبان در فعالیت :

حاضرین در محل	غائبین	افراد در حیاط	حس و حال مخاطبین
12 نفر	7 نفر		خوشحال بودند

 

 ویژگی محل اجرای فعالیت:

نام محل اجرا	ابعاد محل	چیدمان صندلی ها	امکانات
اتاق یاران	سه در پنج	نیمکت های پشت هم در دو ردیف	کتاب- دفتر- مداد- تخته - ماژیک

 

این فعالیت تلاشی برای ایجاد بسترهای زیر بوده است :

• داستان خوانی
• فکر کردن به آرزوها
• نقاشی کشیدن
• بیان آرزوها
• لذت بردن از فعالیت در کلاس

 

 مجری و مشاهده‌گر فعالیت :

آموزشگر	همیار آموزشگر	مشاهده‌گر
لیلا شیخی پور	-	-

 

حال و هوای آموزشگر قبل و بعد از فعالیت :

قبل از فعالیت :

بعد از فعالیت : .

 

پیوست های همراه اجرا :

کتاب	عکس	فیلم	کار برگ	موسیقی	دیگر موارد
فراتر از رویا	-	-	-	-	-

 

پیوست های بعد از اجرا :

یادداشت آموزگار	عکس	فیلم	کار کودک	مصاحبه با کودک	ارزیابی کودک	موارد دیگر
دارد - در دفتر مربوطه	-	-	-	-	-	-

 

 

شرح فعالیت از زاویه دید آموزشگر: 

امروز برای بچه ها کتاب "فراتر از رویا" را خواندم و از بچه ها خواستم رویاهای خود را نقاشی کنند بیشتر آنها نمی دانستند چه بکشند و یا بعضی از آنها نمی توانستند نقاشی کنند. یکی از آنها ماشین کشید و گفت آرزو دارد یک ماشین سبز رنگ داشته باشد. دو نفر دوچرخه کشیدند و از آرزویشان گفتند که دوست دارند دوچرخه داشته باشند. یکی از بچه ها که خیلی هم ناآرام است و با بقیه مدام درگیر می شود شکل یک اسلحه کشید و گفت آرزویش داشتن اسلحه است.

نکته جالب این است که وقتی نقاشی می کشیدند از من خواستند برایشان آهنگ پخش کنم و بچه ها در حالی که به آهنگ گوش می دادند و بستنی می خوردند نقاشی می کشیدند و از آرزوهایشان می گفتند.

 

چالشی که با آن روبرو بودم: 

 

 

پیشنهادات برای آینده :

1- آرزویی برای پدر و مادر خود بیان کنند.

2- آرزویی برای خواهر یا برادرشان بنویسند.

3- فکر کنند در سال آینده دوست دارند کجا باشند و آن را نقاشی کنند.

4- بگویند چه کارهایی برای رسیدن به آرزوهایشان باید انجام دهند.

 

از شما دوست عزیز خواننده نیز دعوت می شود اگر نظر یا پیشنهادی دارید لطفا در بخش نظرات مربوط به این نوشته قرار بدهید.

 

 

پی نوشت : این مطلب توسط خانم اعظم مومنی تنظیم شده است.

گاهی پند و اندرز هم می تواند مفید باشد

عنوان : گاهی پند و اندرز هم می تواند مفید باشد

اندیشمندان حوزه تعلیم و تربیت روش های مختلفی را برای آموزش بیان کرده اند و با استدلال برخی از شیوه های آموزشی را قاطعانه رد کرده اند اما من بعد از سال ها تدریس به این نتیجه رسیده ام که آموزش را نباید در قالب یک روش محدود کرد بلکه براساس اهداف آموزش، مخاطب و شرایط کودکان  می شود با خلاقیت روش مناسبی را اتخاذ کرد و آموزش را پیش برد. برای نمونه؛ در میان همکاران خود شخصی را می شناسم که سال ها با کودکان کار و مهاجر کار می کنند، ایشان در آموزش هایشان از روش پند و اندرز بسیار استفاده می کنند به همین دلیل مورد انتقاد هم قرار می گیرند زیرا این روش همیشه روشی نادرست ارزیابی شده که البته صحیح هم هست اما از آن جایی که کودکان مخاطب ایشان بچه های دور از والدین و مهاجر هستند و تحت سرپرستی یک نفر از اقوام بزرگترشان مانند عمو، دایی و... هستند و در معرض خشونت های بسیار در خانه و محل کار قرار دارند، پند و نصیحت های مادرانه و دلسوزانه با کلامی محبت آمیز و روی خوش از جانب آموزشگر در دل و جان این بچه ها می نشیند و تاثیر بسیار خوبی داشته و ارتباط صمیمانه ای بین کودکان و آموزشگر ایجاد شده به طوری که بچه ها خیلی راحت از دلتنگی هایشان با ایشان گفت و گو می کنند و بارها به ایشان گفته اند شما را مثل مادرمان دوست داریم. پس بکار بردن خلاقیت و مهارت در استفاده ی بجا از روش های گوناگون می تواند آموزشگر را به اهدافش نزدیک نماید.

پی نوشت یک : این تجربه مربوط به سال ۹۷-۹۸ می باشد.

پی نوشت دو : تنظیم مطلب از خانم اعظم مومنی است.

فاکتور بنویسیم

عنوان فعالیت : فاکتور بنویسیم

موضوع فعالیت : آموزش فاکتورنویسی با توجه به اهمیتی که برای کودکان مخاطب ما دارد.

کلمات کلیدی : فاکتور نویسی، آموزش ریاضی، فروشگاه، مبلغ کل، قیمت، مُهر

 

خلاصه فعالیت :

کمک گرفتن از فاکتور نویسی برای آموزش ریاضی زیرا مخاطبان این فعالیت کودکانی هستند که در فروشگاه های  لوازم یدکی مشغول به کارند و آموختن فاکتور نویسی برایشان اهمیت دارد.

 

زمان اجرای فعالیت :

تاریخ	روز هفته	زمان فعالیت	مدت زمان
1397/11/29	دوشنبه	از 7/45   تا   9/30	یک ساعت و چهل و پنج دقیقه

 

 مخاطبانی که فعالیت برای آن ها طراحی شده :

تعداد نفرات	محدوده سنی	جنسیت	وضعیت اقامت	وضعیت سرپرستی	وضعیت اشتغال
بیست نفر	11 تا 16 سال	مرد	مهاجر بدون کارت اقامت	اکثر آن ها تحت سرپرستی پدر، عمو یا برادر بزرگتر هستند	اکثر آن ها در لوازم یدکی های خیابان امیر کبیر کار می کنند

 

وضعیت حضور مخاطبان در فعالیت :

حاضرین در محل	غائبین	افراد در حیاط	حس و حال مخاطبین
?	?		خیلی برایشان هیجان انگیز بود

 

 

 

 ویژگی محل اجرای فعالیت:

نام محل اجرا	ابعاد محل	چیدمان صندلی ها	امکانات
اتاق گل یاس	چهار در پنج	گرد به اضافه سه صندلی در وسط اتاق	فاکتور- کاربن- تخته - ماژیک

این فعالیت تلاشی برای ایجاد بسترهای زیر بوده است :

• بیان اسامی اجناسی که می فروشند
• بیان قیمت های اجناس و آموزش ضرب و جمع
• آشنایی با کاربن و ضرورت استفاده از آن در فاکتورنویسی
• زیر هم نویسی اعداد
• آشنایی با قالب فاکتورها
• اهمیت امضا و تاریخ در فاکتور
• آشنایی با اهمیت شماره یک فاکتور در دو نسخه اصل و کپی
• آموزش ریاضی به شکل کاربردی با توجه به نیاز مخاطب

 

 

 

 

مجری و مشاهده‌گر فعالیت :

آموزشگر	همیار آموزشگر	مشاهده‌گر
پروین صادقی	-	-

 

حال و هوای آموزشگر قبل و بعد از فعالیت :

قبل از فعالیت : دوست داشتم فاکتورنویسی را خوب یاد بگیرند

بعد از فعالیت : یادگیری فاکتورنویسی بچه ها، برایم هیجان انگیز بود

 

پیوست های همراه اجرا :

کتاب	عکس	فیلم	کار برگ	موسیقی	دیگر موارد
-	-	-	-	-	-

 

 

پیوست های بعد از اجرا :

یادداشت آموزگار	عکس	فیلم	کار کودک	مصاحبه با کودک	ارزیابی کودک	موارد دیگر
دارد – در دفتر مربوطه	-	-	-	-	-	-

 

شرح فعالیت از زاویه دید آموزشگر اصلی: 

بچه ها مفاهیم ریاضی را با انجام فعالیت های گوناگون می آموزند. آموختن چهارعمل اصلی در ریاضیات خصوصا برای این بچه ها که کار می کنند بسیار اهمیت دارد، بعضی از آن ها به طور ذهنی در محیط کار این عملیات را انجام می دهند اما راه حل ها را نمی دانند. روش صحیح فاکتور نویسی یکی از مواردی است که باید این بچه ها بدانند. در دوره های آموزش ریاضی که توسط مربیان موسسه پژوهشی کودکان دنیا گذراندیم هم براین موضوع تاکید داشتند و در یک جلسه به طور کامل آن را بررسی کردند. زنگ ریاضی این هفته از بچه ها خواستم اسامی اجناسی که در مغازه می فروشند را به همراه قیمت آنها بنویسند و به تک تک آنها یک برگ فاکتور و کاربن دادم و خواستم با استفاده از کاربن برای هر فاکتور دو نسخه تهیه نمایند و اسامی تعدادی از اجناس  را به دلخواه در فاکتور زیرهم یادداشت نمایند در بالای فاکتور اسم فروشگاه و خریدار را بنویسند، بعد از محاسبه جمع کل قیمت ها، فاکتور را امضا نمایند. این فعالیت را با بازی خریدار و فروشنده هم انجام دادند و فاکتورها را بعد از تهیه به خریدار می دادند. مشاهده کردم تعدادی از بچه ها برای نوشتن فاکتور مشکل دارند که تصمیم گرفتم برای آنها جداگانه روی تخته جدول فاکتور را رسم کنم و توضیح دهم.

 

چالش هایی که آموزشگر در ضمن اجرای فعالیت با آن روبرو بوده: 

بچه ها  واحد پول را به تومان می نوشتند و تبدیل کردن ریال به تومان را نمی دانستند و گیج می شدند.

کم کم یادگرفتند سه رقم سه رقم اعداد را از سمت راست علامت بزنند و بخوانند.

 

 

 

پیشنهادات برای آینده :

11. فاکتور نویسی برای آموزش یکان ، دهگان و….. و زیر هم نویسی اعداد خیلی مؤثر است .

 

2- فاکتور نویسی برای آموزش ریاضی خصوصا ضرب، تفریق وجمع

3- فاکتور نویسی برای یادگیری پگونگی استفاده از خط کش و جدول کشیدن

4- فاکتور نویسی برای یاگیری منطق قیمت گذاری برای اجناس .

5- فاکتور نویسی برای یادگیری نحوه استفاده از ماشین حساب.

6- فاکتور نویسی برای یادگیری تخفیف و درصد.

7- می توانند مُهر خود را طراحی و درست کنند.

8- می توانند لیست انبار و تنخواه درست نمایند و با این مفاهیم آشنا شوند.

9- یک فروشگاه هفتگی راه بیاندازند و خرید و فروش و تهیه فاکتور را به طور عملی یادبگیرند.

10- از دانش آموز خواسته شود خرید هفتگی اش را در جدول اعداد فاکتور نویسی بنویسد و قیمت هر یک عدد را ضرب در تعداد خرید کند و در پایان جمع کل را بدست آورد.

11- برای آشنا کردن بچه ها با مسائل حقوقی مانند؛ اهمیت امضا، آشنایی با مهر، اهمیت شماره سریال فاکتورها می شود از فاکتورنویسی استفاده کرد.

 

از شما دوست عزیز خواننده نیز دعوت می شود اگر نظر یا پیشنهادی دارید لطفا در بخش نظرات مربوط به این نوشته قرار بدهید.

 

پی نوشت : تنظیم این مطلب توسط خانم اعظم مومنی صورت گرفته است.

با دنیای وسلی آشنا شویم

عنوان فعالیت : با دنیای وسلی آشنا شویم

موضوع فعالیت : آشنایی با ابزارها و فعالیت هایی که وسلی در مزرعه اش بکار می برد.

کلمات کلیدی : مزرعه وسلی، کلاه وسلی، ترازوی دست ساز، بافتنی با الیاف

 

خلاصه فعالیت :

بعد از خواندن کتاب وسلی آباد برای آشنایی بیشتر کودکان با دنیای وسلی بعضی از ابزارهایی که او استفاده می کرد را در اتاق درس به بچه ها نشان دادم.

 

زمان اجرای فعالیت :

تاریخ	روز هفته	زمان فعالیت	مدت زمان
21/8/۱۳۹۷	دوشنبه	از 45/7   تا   30/09	یک ساعت  و چهل و پنج

 

 مخاطبانی که فعالیت برای آن ها طراحی شده :

تعداد نفرات	محدوده سنی	جنسیت	وضعیت اقامت	وضعیت سرپرستی	وضعیت اشتغال
بیست نفر	11 تا 16 سال	مرد	مهاجر بدون کارت اقامت	اکثر آن ها تحت سرپرستی پدر، عمو یا برادر بزرگتر هستند	اکثر آن ها در لوازم یدکی های خیابان امیر کبیر کار می کنند

وضعیت حضور مخاطبان در فعالیت :

حاضرین در محل	غائبین	افراد در حیاط	حس و حال مخاطبین
با تاخیر آمدند	یک نفر		از انجام فعالیت خوشحال بودند

 

 

 

 ویژگی محل اجرای فعالیت:

نام محل اجرا	ابعاد محل	چیدمان صندلی ها	امکانات
اتاق گل یاس	چهار در پنج	گرد به اضافه سه صندلی	گلدان- ترازوی دست ساز- کاموا- بافتنی- تخته - ماژیک

 

این فعالیت تلاشی برای ایجاد بسترهای زیر بوده است :

• آشنایی با دنیای وسلی
• علاقمند کردن کودکان به کتابخوانی
• مشاهده بافتن شال با کاموا و میل بافتنی
• آشنایی با ماشین ریسندگی
• ترازو و اندازه گیری
• آشنایی با واحدهای اندازه گیری جرم و لیتر
• مشاهده ی هاون و امتحان کردن آن
• آشنایی با گل و گیاه و بذر کاشتن

 

 

مجری و مشاهده‌گر فعالیت :

آموزشگر	همیار آموزشگر	مشاهده‌گر
پروین صادقی	-	-

 

حال و هوای آموزشگر قبل و بعد از فعالیت :

قبل از فعالیت :

بعد از فعالیت : .

پیوست های همراه اجرا :

کتاب	عکس	فیلم	کار برگ	موسیقی	دیگر موارد
وسلی آباد	-	-	-	-	-

 

پیوست های بعد از اجرا :

یادداشت آموزگار	عکس	فیلم	کار کودک	مصاحبه با کودک	ارزیابی کودک	موارد دیگر
دارد - در دفتر مربوطه	-	-	-	-	-	-

 

شرح فعالیت از زاویه دید آموزشگر اصلی: 

وسلی آباد اولین کتابی است که برای آموزش ادبیات با بچه ها کار کردم در این کتاب بچه ها با دنیای وسلی آشنا شدند؛ او در زمینی که برای خودش انتخاب کرده بود گیاهان مختلف می کارد و با الیاف گیاهان برای خودش لباس و کلاه درست می کند او رسم و رسوم مردم شهر را نمی پسندد و تمدن خودش را ایجاد کرده بود. برای آشنایی بیشتر بچه ها با فعالیت های وسلی، گلدانی را به اتاق درس آوردم تا بچه ها مراحل رشد گیاه و بذرپاشی را از نزدیک مشاهده کنند، با یک ترازوی دست ساز واحد اندازه گیری جرم و مایعات، انواع ترازوهای دستی، دیجیتالی و باسکول را توضیح دادم. یک شال نیمه بافته شده را با میل بافتنی به بچه ها نشان دادم و آنها هر کدام بافتن با میل را امتحان کردند و متوجه شدند وسلی چگونه با الیاف گیاهان برای خودش کلاه می بافت.

 

پیشنهادات برای آینده :

1- جستجو در مورد تمدن های مختلف

2- ارائه نمونه هایی از تصاویر هنرهای مختلف برای معرفی و آشنا نمودن  بچه ها

3- بیان تاریخچه و اهمیت بعضی از کارهای هنری مانند؛ قالی بافی، چرم دوزی، نجاری و هر چیزی که بچه ها در زندگی به طور روزمره با آن مواجه هستند.

4- رفتن به موزه ایران باستان

5- کاشت یک نهال و آبیاری آن توسط کودکان و مشاهده ی مراحل رشد آن

6- بافت کلاه یا سبد به سبک حصیربافی

 

از شما دوست عزیز خواننده نیز دعوت می شود اگر نظر یا پیشنهادی دارید لطفا در بخش نظرات مربوط به این نوشته قرار بدهید.

 

 

پی نوشت : تنظیم این مطلب از خانم اعظم مومنی است.

ای کاش جنگ تمام شود

 

ای کاش جنگ تمام شود

 

بعد از گذشت سه ماه از شروع سال تحصیلی دو کودک از بچه های قدیم به خانه کودک آمدند اما به دلیل ناآرام بودنشان از ثبت نام آن ها امتناع می شد با مددکار و مدیر مجموعه صحبت کردم و گفتم آن ها را به اتاق درس من بفرستید و از آن ها قول گرفتم با یکدیگر دعوا نکنند، درس بخوانند و خود را به بقیه بچه ها برسانند. هر روز به آن ها مسئولیت می دادم به مرور شیطنت ها و بی قراری هایشان در اتاق درس کم شد اما در بیرون از کلاس همچنان ناآرام بودند. یک روز به بچه ها کاغذهای رنگی دادم و خواستم هر تصوری نسبت به هنرهای افغانستان و ایران در ذهن دارند را نقاشی کنند و یا کاردستی آن را درست نمایند، آنها نقاشی های مختلفی کشیدند و به دیوار چسباندیم، در پایان فعالیت یکی از آن دو کودک برای من نامه محبت آمیزی نوشت و آن را در پاکتی که خودش درست کرده بود گذاشت و ازمن خواست نامه اش را به کسی نشان ندهم. در نامه از این که به آنها درس می دهم تشکر کرد و از آرزوهایش نوشت؛ او دوست داشت جنگ در افغانستان تمام شود و به کشورش برگردد. از خواندن دلتنگی های او خیلی ناراحت شدم و برای برقراری صلح و آرامش در افغانستان دعا کردم.

 

پی نوشت یک : زمان رویداد مربوط می شود به دی ماه سال ۱۳۹۷ در محل خانه کودک ناصرخسرو

پی نوشت دو : این تجربه نقل شده از خانم پروین صادقی آموزشگر اتاق گل یاس است که خانم اعظم مومنی به رشته تحریر درآورده اند.

 

پیشنهادات برای آینده :

 

از شما دوست عزیز خواننده نیز دعوت می شود اگر نظر یا پیشنهادی دارید لطفا در بخش نظرات مربوط به این نوشته قرار بدهید.

اول صبح !

 

 

 

 

معمولا بچه ها همگی سر یک ساعت وارد خانه کودک نمی شدند و تعدادی همیشه با تاخیر می آمدند، تا آنجا که متوجه شده بودم معمولا علت آن این بود که این بچه ها باید برای صبحانه ی سرپرست یا کارفرمایشان  نان می خریدند و صبحانه را آماده می کردند و بعد می آمدند و یا این که شب قبل دیر خوابیده و روز بعد با تاخیر می آمدند .

به همین دلیل من ترجیح می دادم که  از دقایق اول ، وارد بحث اصلی آموزش نشویم و در عوض سعی می کردم همیشه فعالیتی مانند: کتابخوانی ، شعر خوانی و یا بازی و سرگرمی برای یک ربع اول کلاس آماده کنم که بچه ها سرگرم باشند و با یکدیگر دعوا نکنند تا بقیه بیایند. چون معمولا سر صبح در اتاق با این رفتار رو می شدم که بچه ها با هم دعوا می کردند البته بچه ها به دعوا های خودشان شوخی می گفتند!  که گاهی اوقات واقعا جدی می شد مثلا دو برادر در کلاس ما بودند که برخی از روزها از اول صبح با هم دعوا داشتند و زیر لب به هم فحش می دادند و گاهی هم واقعا دعوا و بزن بزن می کردند بعد از مدتی خودشان برایمان تعریف کردند که شبها برادر بزرگترشان آنها را با کمربند می زند و همین موضوع دلیل دعوا و ناراحتی های روز بعدشان در خانه کودک است.

 

نویسنده : خانم اعظم مومنی سرپرست اتاق طوفان باران در ۱۳۹۸-۱۳۹۷

برادر عقاب ، خواهر آسمان

عنوان فعالیت : برادر عقاب خواهر آسمان

موضوع فعالیت : گفتگو درباره اهمیت محیط زیست از زبان یک رئیس قبیله سرخپوست در جریان مطالعه یک کتاب

کلمات کلیدی :

کتاب، برادر عقاب خواهر آسمان، گفتگو، آمریکا، سرخپوستان، محیط زیست ، طبیعت ، بازیافت

خلاصه فعالیت :

آشنایی با موقعیت جغرافیایی کشور آمریکا و نحوه کشف شدن آن و سپس خواندن کتاب برادر عقاب خواهر آسمان و گفتگو درباره موضوعات محیط زیستی و همچنین آشنایی با مفهوم بازیافت و بافتن یک نوع محصول با کمک کاموا

 

زمان اجرای فعالیت :

تاریخ	روز هفته	زمان فعالیت	مدت زمان
۱۵/۰۸/۱۳۹۷	سه شنبه	از  7/45  تا  9/30	یک ساعت و چهل و پنج دقیقه

 

 مخاطبانی که فعالیت برای آن ها طراحی شده :

تعداد نفرات	محدوده سنی	جنسیت	وضعیت اقامت	وضعیت سرپرستی	وضعیت اشتغال
20 نفر	11 تا 16 سال	مرد	اکثرا مهاچر بدون کارت اقامتی	اکثرا تحت سرپرستی یک بزرگتر مانند: برادر، پدر یا عمو	شاغل در لوازم یدکی های اطراف خیابان امیر کبیر

 

وضعیت حضور مخاطبان در فعالیت :

حاضرین در محل	غائبین	افراد در حیاط	حس و حال مخاطبین
12 نفر بچه ها فکر می کردند امروز تعطیل هست با 5 نفر شروع شد آنها بقیه را از تشکیل کلاس با خبر ساختند	--		مشارکت خوبی داشتند و در این فعالیت بچه ها سوالات زیادی در مورد سرخپوستان آمریکا پرسیدند و در مورد اشغال افغانستان نکاتی که از بزرگترهایشان شنیده بودند را بیان کردند.

 

ویژگی محل اجرای فعالیت:

نام محل اجرا	ابعاد محل	چیدمان صندلی ها	امکانات
اتاق طوفان باران	4 در 5 متر مربع	گرد و 3 صندلی در وسط کلاس	تخته، ماژیک، کتاب

 

 

این فعالیت تلاشی برای ایجاد بسترهای زیر بوده است :

• آشنایی با اهمیت محیط زیست
• آشنایی با نگاه بومیان آمریکا نسبت به طبیعت
• آشنایی با واژه بازیافت
• آشنایی با اهمیت بازیافت
• ساخت یک نمونه کار بافت با کاموا

 

مجری و مشاهده‌گر فعالیت :

	نام و نام خانوادگی	حس قبل فعالیت	حس بعد از فعالیت	راه ارتباطی	برای آشنایی بیشتر
آموزشگر	اعظم مومنی	ناراحت از غیبت ناخواسته بچه ها	خوشحال از مشارکت بچه ها و بیان خاطرات و شنیده هایشان در مورد تاریخ افعانستان	[e-mail]
همیار آموزشگر	آزاده شمس		خیلی جالب بود که همه درگیر کار بافت شده بودند و با علاقه کار را دنبال می کردند.
مشاهده گر

 

پیوست های همراه اجرا :

کتاب	عکس	فیلم	کار برگ	موسیقی	دیگر موارد
برادرعقاب خواهر آسمان

 

پیوست های بعد از اجرا :

یادداشت آموزگار	عکس	فیلم	کار کودک	مصاحبه با کودک	ارزیابی کودک	موارد دیگر
دارد - در دفتر گزارش

 

 

شرح فعالیت از زاویه دید آموزشگر اصلی:

از آنجا که فعالیت های اتاق بر مبنای مطالعه ادبیات و خواندن کتاب پی ریزی شده است . تقریبا همیشه کتابی وجود داشت که گفتگوها و فعالیت های ما حول آن شکل می گرفت . در تاریخ ۱۵ آبان کتاب « برادر عقاب خواهر آسمان » را با خودم بردم . قبل از اینکه کتاب را شروع به خواندن کنم با توجه به موضوع کتاب که ارتباط پیدا می کند به سرخ پوست ها در آمریکا، در رابطه با اینکه کشور آمریکا کجاست و چطور کشف شد با بچه ها صحبت کردیم.

بعد از پرداختن به سوالاتی که برای بچه ها درباره آمریکا پیش آمده بود و گفتگو درباره آن ها ، شروع به خواندن کتاب برای همه کردم و در ضمن خواندن کتاب ، تصویرهای کتاب را هم نشان می دادم .

بعد از اینکه کتاب خواندنش تمام شد من این سوال را مطرح کردم که بچه ها به نظرتان چرا انقدر رئیس قبیله به دوستی طبیعت تاکید داشته است و همچنین درباره این صحبت شد که وقتی افراد جدید وارد آمریکا شدند چه اتفاقاتی برای بومی های آن ها افتاده است . در جریان این گفتگوها بود که بچه ها شروع کردند از شنیده های خودشان از بزرگترهای شان گفتند و همانندسازی کردند مثلا بعضی از بچه ها به این اشاره کردند که روس ها (شوروی سابق) هم به افغانستان حمله کردند و خیلی چیزها را از بین بردند یا یکی از بچه ها به حمله آمریکا به افغانستان اشاره کرد . بعد از گفتگو درباره این مسایل دوباره به موضوع محیط زیست برگشتیم که کتاب به آن اشاره کرده بود و در این راستا همیار من در کلاس خانم شمس درباره اینکه چرا حفاظت از محیط زیست مهم است صحبت کرد و بچه ها هم در این باره نظر دادند و خانم شمس درباره کلمه بازیافت و ضرورت آن صحبت کرد و در ادامه با وسایلی که ما بزرگترها به اتاق آورده بودیم که مقداری کاموا بود به بچه ها یاد دادیم که چطور کار نوعی بافت را با آن ها انجام دهند که البته در این جا به اتفاق های کتاب اصلی این دوره مان که وسلی آباد است و در جایی وسلی خودش به بافت پارچه می پردازد ارتباط داشت که درباره این ارتباط گفتگو کردیم.

 

من کیستم ؟

عنوان فعالیت : من کیستم ؟

موضوع فعالیت : پرداختن به واژه « هویت » که بر اساس بازخوردهای بچه ها در ضمن شنیدن آهنگ به وجود آمد

کلمات کلیدی : موسیقی، آهنگ سرزمین من خسته خسته از جفایی، آهنگ افغانستانی، هویت، گفتگو، سال تولد، جشن تولد، شناسنامه، حق کودک

 

خلاصه فعالیت :

پخش آهنگ « سرزمین من » در اتاق، واکنش هایی را از طرف بچه ها به همراه داشت که بر آن اساس بستری برای گفتگو درباره مقوله هویت ایجاد شد و در نتیجه این گفتگو به ساختن مدل شناسنامه پرداختیم.

 

زمان اجرای فعالیت :

تاریخ	روز هفته	زمان فعالیت	مدت زمان
۰۶/۰۸/۱۳۹۷		از 7/45   تا   9/30	یک ساعت و چهل و پنج دقیقه

 

 مخاطبانی که فعالیت برای آن ها طراحی شده :

تعداد نفرات	محدوده سنی	جنسیت	وضعیت اقامت	وضعیت سرپرستی	وضعیت اشتغال
بیست نفر	11 تا 16 سال	مرد	مهاجر بدون کارت اقامت	اکثر آن ها تحت سرپرستی پدر، عمو یا برادر بزرگتر هستند	اکثر آن ها در لوازم یدکی های خیابان امیر کبیر کار می کنند

وضعیت حضور مخاطبان در فعالیت :

حاضرین در محل	غائبین	افراد در حیاط	حس و حال مخاطبین
تعدادی با تاخیر آمدند	یک نفر		در ابتدای ورودشان ناآرام بودند و به مرور با فعالیت همراه شدند

 ویژگی محل اجرای فعالیت:

نام محل اجرا	ابعاد محل	چیدمان صندلی ها	امکانات
اتاق طوفان باران	چهار در پنج	گرد به اضافه سه صندلی در وسط اتاق	گوشی موبایل و یک صدا پخش کن کوچک

این فعالیت تلاشی برای ایجاد بسترهای زیر بوده است :

• ایجاد یک فضای آرام با شنیدن یک موسیقی دورهم
• طرح مساله درباره اینکه هویت چیست
• گفتگو درباره ارزش دوست داشتن سرزمین
• آشنا شدن با مفهوم شناسنامه
• آشنا شدن با مفهوم هویت
• آشنا شدن با این حق که داشتن شناسنامه حق هر کودک است
• جمله سازی با واژه های وسلی آباد

 

 

مجری و مشاهده‌گر فعالیت :

آموزشگر	همیار آموزشگر	مشاهده‌گر
اعظم مومنی	-	-

حال و هوای آموزشگر قبل و بعد از فعالیت :

قبل از فعالیت : خوشحال از اینکه قرار است یک موسیقی که فکر می کنم بچه ها دوست دارند در اتاق پخش کنم و با بچه ها بشنویم

بعد از فعالیت : گیج شدن از نحوه واکنش بچه ها به موسیقی و خجالت کشیدن های شان. ناراحت از اینکه تعداد زیادی از بچه ها تاریخ تولد شان را نمی دانستند. خوشحال از اینکه در انتهای فعالیت بچه ها درخواست تکرار موسیقی را با خوشحالی داشتند

 

پیوست های همراه اجرا :

کتاب	عکس	فیلم	کار برگ	موسیقی	دیگر موارد
وسلی آباد	-	-	-	سرزمین من	-

 

 

پیوست های بعد از اجرا :

یادداشت آموزگار	عکس	فیلم	کار کودک	مصاحبه با کودک	ارزیابی کودک	موارد دیگر
دارد - در دفتر مربوطه	-	-	-	-	-	-

 

 

شرح فعالیت از زاویه دید آموزشگر اصلی: 

برای این جلسه خودم را آماده کرده بودم که روی ادامه کار روی کتاب اصلی مان یعنی وسلی آباد کار را پیش ببریم و برنامه این بود که به جمله سازی روی واژه ها بپردازیم . از طرفی با شناختی که از بچه ها داشتم اینکه معمولا در شروع دورهمی ناآرام هستند و با یکدیگر درگیرند  و اینکه  احتمالا همه بچه ها در کلاس در ابتدا حاضر نباشند طبق معمول خودم را آماده انجام یک فعالیت برای سرگرم کردن بچه های حاضر کرده بودم که البته خودش منجر به خلق یک فعالیت غنی شد . من معمولا برای چنین شرایطی با خودم یک کتاب به اتاق می برم یا یک بازی با بچه هایی که هستند انجام می دهم تا بقیه بچه ها برسند .

این بار با خودم یک موسیقی برده بودم ! موسیقی سرزمین من که یک موسیقی افغانستانی است و حدود چهارسال پیش این تجربه را داشتم که بچه های کلاس ششمی خانه کودک این موسیقی را خیلی دوست داشتند و حتی برایش یک گروه سرود هم راه افتاده بود و من هم خیلی از شنیدن خواندن های شان لذت می بردم در نتیجه تصمیم گرفتم امروز این آهنگ را به کلاس ببرم و حدس می زدم که بچه ها خیلی خوشحال باشند! ولی از دیدن بازخورد بچه ها تعجب کردم !  وقتی آهنگ پخش شد دیدم برخی سرشان را روی میز گذاشتند و می خندند ! برخی با تعجب به یکدیگر نگاه می کنند! برخی آهنگ را مسخره می کنند و چند نفر هم با تعجب و خنده از من پرسیدند که این آهنگ را از کجا آورده ام . برای من واکنش بچه ها خیلی عجیب بود چون فکر می کردم از شنیدن این آهنگ خوشحال شوند و یا حداقل با آن ارتباط احساسی برقرار کنند. وقتی چنین واکنش هایی دیدم تصمیم گرفتم این ها را به عنوان یک فرصت برای گفتگو درباره «هویت» ببینم. بنابراین در این باره وارد گفتگو شدیم.

من به بچه ها گفتم اینکه این آهنگ افغانستانی است و شما هم اهل افغانستان هستید و اینکه هر فردی اهل چه کشوری است جز هویت هر فرد محسوب می شود و هویت همه افراد قابل احترام است مثلا اینکه من ایرانی هستم جز هویت من است.

در ادامه درباره شناسنامه به بچه ها گفتم اینکه هر کدام از ما آدم ها یکسری مدارک هویتی داریم از جمله شناسنامه که برخی خصوصیات هویتی ما در آن ثبت شده است ، البته در ضمن صحبت از این موضوع آگاه بودم که  بچه های جمع اکثرا شناسنامه ندارند و خواستم بدانند که داشتن شناسنامه حق آن ها است. صحبت از شناسنامه ما را به این رساند که برای خودمان مدلی از شناسنامه درست کنیم و برای همین از این حرف زدیم که در شناسنامه چه اطلاعاتی وجود دارد از جمله نام و نام خانوادگی و نام پدر و مادر و سال تولد که من در همینجا متوجه شدم تعدادی از بچه ها سال تولد خود را نمی دانند. در حین گفتگو از سال تولد به جشن تولد هم در گفتگوها اشاره شد و یکی از بچه ها گفت که من صاحب کارم می خواهد برایم جشن تولد بگیرد من جشن تولد تا الان نداشته ام.

بعد از اینکه مدل شناسنامه ها ساخته شد و به همه نشان داده شد با درخواست بچه ها چند بار آهنگ سرزمین من دوباره پخش شد و این بار بیشتر بچه ها با ذوق و شوق به آن توجه نشان می دادند .

بدین ترتیب وقت خوبی از برنامه این روز صرف موضوع هویت شد ، چیزی که فکر می کردم فقط با پخش شدن یک آهنگ تمام شود خودش کلی ماجرا به همراه داشت.

در انتها نیز که حالا بیشتر بچه ها حضور داشتند و به نوعی فعالیت موسیقی آن ها را دور هم جمع کرده بود ،  با واژه های کتاب وسلی‌آباد ، به جمله سازی پرداختیم

 

 

پیشنهادات برای آینده :

با توجه به بازخوردهایی که از بچه ها در انجام این فعالیت دریافت شد و همچنین با توجه به مشاهدات که نشان دهنده نیاز بیشتر برای کار روی موضوع شناخت خود است در جریان بررسی و ثبت مستندات مربوط به این فعالیت ، پیشنهادات زیر ارائه می گردد:

۱- کار روی موسقی افغانستانی به این ترتیب که در جلسات مختلف آهنگ های مختلف پخش شود و درباره آن ها گفتگو صورت بگیرد با سازهای مربوط به مردم افغانستان بیشتر آشنا شد و در صورت امکان از نوازندکان و خوانندگان افغان دعوت کرد

۲- یک آهنگ افغانستانی بنابر انتخاب کودکان با خود ایشان بازخوانی شود

۳- روی موضوع تاریخ و حتی المقدور ساخت یک تقویم دست ساز کار شود و در آن تقویم تاریخ تولد افراد اتاق مشخص شود

۴- درباره برخی از مشاهیر افغانستان گفتگو شود و تاریخ تولد آن ها در تقویم پیدا شود

۵- درباره علاقه مندی ها از رنگ گرفته تا غذا و موسیقی و ... در اتاق گفتگو شود و بر مبنای این گفتگوها جدول و نمودار رسم شود و در اتاق نصب گردد.

 

از شما دوست عزیز خواننده نیز دعوت می شود اگر نظر یا پیشنهادی دارید لطفا در بخش نظرات مربوط به این نوشته قرار بدهید.